視知覺可略分為下列項目 1. 視覺區辨： (o)區辨一個形體與其他的不同。例如: 能分辨五角形和六角形的不同。
(x)視覺區辨不佳在學習上可能影響認字、辨認不同符號等。 2. 視覺記憶： (o)記憶所看到的事物。例如: 能記得剛剛看到擺在桌子上的是一個水杯。
(x)視覺記憶不佳，學習上需要花較多時間練習記憶的策略，例如:使用口訣等輔助視覺記憶。 3. 視覺順序記憶： (o)有順序的視覺記憶。例如: 能記憶「apple」這些字母的排列順序。
(x)視覺順序記憶不佳，多步驟的題目等，需要花較多時間，在學校抄寫黑板東西時可能也需要反覆確認，影響完成時間或品質。 4. 視覺空間關係： (o)判別物體與物體之間上下左右等空間關係。例如:知道「碧」是一個「王」在「白」的左邊，「石」在最下面。
(x)視覺空間不佳可能在書寫上容易出現鏡像顛倒字，或者容易迷路，在空間遊戲中較無成就感。 5. 視覺形狀恆常性： (o)不論物體怎麼旋轉、變大或變小，都能辨認出來。例如: 「 6 」旋轉成「 9 」也能辨認出是同一種圖案。
(x)視覺形狀恆常不佳，若書寫的字體差異較大，可能不認得，某些堅持度高的孩子若發現喜歡的東西經過旋轉無法辨識可能也會造成情緒。 6. 主題背景區分： (o)在背景環境中找到目標物。例如: 能從一堆衣物中找出自己的襪子。
(x)主題背景區分不佳在書寫作業及考卷上容易頭昏眼花，閱讀時可能會會跳行跳字，無法有策略地找到東西，可以教導代償的策略輔助。 7. 視覺完形： (o)看到物體的一部分即可推測完整的物體是什麼。
例如:一支鉛筆被書蓋住只露出一點筆頭，但也能知道那是一支筆。 (x)視覺完形不佳，書寫時被遮住的字體會干擾學習，因此建議書寫時要將桌面整理乾淨。 練習視知覺的小技巧 1.環境調整：使用引起動機的活動，由簡單到複雜練習。
2.視覺接收策略：閱讀或書寫開始時先大略掃讀一遍，可以用尺、手協助指著。
3.記憶策略：分段記憶、給予連結、重複練習把短期記憶變成長期記憶。
4.認知矯治：活動分級，並透過示範和練習強化技巧，過程中可以漸進式給予提示。
5.自我監控：跟孩子一起預期錯誤、修正、調節學習過程、減少協助，鼓勵孩子自行檢查。